黄文波教授的骤然离世使人万分震惊，以他的年龄和艺术事业来说，可称为“英年早逝”。许多熟悉他和关心他的同志、师友和学生无不深感哀痛和惋惜。值此之变惟有祝祷他的灵魂安息吧，愿他在另一个世界里仍能重操他深爱的画笔。

　　他的作品《春雨》是一幅难得的好作品，在特定的历史年代中，它曾闪过光彩，登上过全国画坛，引起众人的关注，也为广东和学院增了不少光.理所当然地它也应该成为我省具有历史意义的好作品的一个组成部分。回顾历史，虽然已过去了40多年，但往事仍历历在目，《春雨》是怎样诞生的?这个过程恐怕只有我是最为清楚的了，为了纪念他，我想回顾一下这段历史可能还是有意义的。特别还因为作者创作此画时只不过是一个大学三年级的学生，而画作又是在一次例行的创作课中完成的。

　　1962年春天，我作为任课老师，带着广州美术学院油画系三年级学生下乡体验生活，并在下乡结束后回校根据下乡生活及素材完成该学期创作，前后时间约为10至12周左右。当时正值三年困难时期刚刚结束，“战天斗地”的疯狂五八年过去了，运动接着运动的极左岁月稍稍有所缓解，人们处在休养生息的缓冲期，这个大背景为《春雨》的诞生提供了可能。我和学生们来到了中山县沙溪公社的圣狮大队(今天应该叫“村”)。这是一个当时县里的先进典型，也就是说生产搞得不错，再加上这里沙田区的环境特点有些诗情画意，这就为体验生活提供了很好的基础。我和学生们一起住进了刹住共产风后停办的大食堂里开始了我们一个月

　　那个年代的创作课大体是这样进行的：首先是深人***生活和群众同吃同住，了解和感受自己生活于其中的群众生活及生产的方方面面，并随时用画笔记录下自己的所见所闻、所感的人和事，在逐步积累了一定素材后，便进人了构思和构图的阶段。这样的构思和构图不应该是生活的自然记录而应该是经过作者头脑的生活，也即“提高了”的生活。作为老师，我的任务正是要负责这“提高”阶段的工作。当下乡结束 时同学们应该带着自己已然成形的草图和与之关联的素材，回校在课堂完成正式的油画作品。这是一套完全适合现实主义创作规律的教学安排.但是，人们很难想象那个年代的思维是政治统帅一切的.正是在如何“提高”生活上主流理论是：“主题先行”，亦即作者应先根据政治要求给作品定一个先进的目标，然后用生活去充实它，这有点近似图解的方法。再一个理论是：文艺作品是教育人民的工具.因此作者应该表现生活中的“先进事物”.我们来到圣狮大队正是本着它的“先进”两个字来的，但“先进”两个字常常是一堆数字和政治术语，人们不可能在生活中用画笔找到它，那么只有用想象来图解它了。所谓深入生活的创作道路在我面前有两个指导思想：一条是随大流在生活中继续炮制生活，用以表述政治要求。再一条呢就是遵循现实主义原则在生活中发现美的东西，让生活变成形象，让形象自己去说话。由于特定的历史年代，宣松的政治环境像云层中露出阳光般在我们面前居然出现了，于是我坚定地选择了现实主义道路的指导思想。

　　我记得很清楚，当时我们住在废弃的公共食堂里，每晚大家聚在长长的饭桌四周，聊天、看书报，互相传阅当日在外的写生记录。就在这样的氛围里，我细细地翻阅每个学生的速写本，从而构成了我重要的教学一环，因为正是这些小本本里蕴藏着很多新鲜的癌受，闪现的灵感和触发人产生想象的重要信息。果然就在这样的翻阅里我发现了“春雨”的最早苗头。黄文波在他当日的速写本里草草地勾勒了几个在田间且橘下避雨的女孩，这可能是速写，也可能是根据印象的记忆，但那劳动中的沙田女孩特有的美感，以及“避雨”这一产生想象的含意，使我立刻告诉他应该抓住这可贵的火花。黄文波自己也被这无意的发现激动了，他全力以赴地投人了创作。很快，《春雨》这一佳作便面世了。与此相似，同班同学汤小铭的速写本里也产生了同样在国内画坛引起关注的“徊香时节”。

　　《春雨》在《美术》杂志发表后被广泛关注和产生的较强影响不是偶铺的，其实正是在那个年代人们对真实和自然的怀念和肯定.人们看了太多的“假、大、空”后，“春雨”带来了一阵清新的气流，人们也同时肯定了在创作上现实主义的回归。

　　生活中本来就存在着“美”，我们的任务是发现它和尽力表现它。任何绘画都是形象的东西，我们必须让形象自己说话，而不是强加给它什么外来的东西。